利用信息技术提高小学英语阅读教学的有效性

  混 娟 由于阅读教学的特殊性,利用现代信息技术构建信息化的阅读教学是十分必要的。它的跨时空性、直观性与交互性,以及多种信息的表现形式等特点,不仅能丰富课堂教学手段,提

  由于阅读教学的特殊性,利用现代信息技术构建信息化的阅读教学是十分必要的。它的跨时空性、直观性与交互性,以及多种信息的表现形式等特点,不仅能丰富课堂教学手段,提高学生阅读的兴趣,还能激发他们主动阅读,缩短教学时间,提高课堂效率,进而促使学生在阅读中不仅止于浅层次的理解,更深入到思想内容。学生除了课本内容还可以充分利用现代信息技术和丰富的资源,通过各种形式网上学习,开阔阅读视野。

  让学生通过阅读获得有效的语言输入,从而提高语言输出能力。同时教师还应该逐渐渗透和运用基本的阅读策略,并通过阅读拓宽学生的视野,使学生知识增长的同时,增强世界意识,形成跨文化交流的意识和基本交际能力。

  1.课内阅读。一是教师重视度不够;二是阅读设计不到位;三是阅读层次止于浅层次理解。

  2.课外阅读。由于师生不重视、阅读氛围差、家长不支持等原因,阅读教学仅限于课本,未补充课外阅读材料或课外阅读材料形同虚设,学生阅读范围不够开阔,缺乏具体要求和指导。

  但随着教育信息技术水平的不断发展,当今小学英语阅读教学迎来了新的契机。在小学英语阅读教学领域引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识面,多感官参与学习,极大地调动了学生的学习积极性,在很大程度上缩短了教学时间,提高了课堂教学效率和学生的综合能力。

  1.巧用信息技术,改变传统教学模式,激发学生阅读兴趣。根据学生年龄特征,教学中可根据教学内容,在教学中运用教学把单调、枯燥的文字知识,借多图、文、声、像、动并茂的特点呈现出来,使教学内容更加形象、生动,更加富有趣味,改变传统的教学模式,将学生带入一个全新的境界,激发学生的求知欲,使学生心投入到学习中。

  2.活用信息技术,创设阅读情境,增强阅读兴趣。语言和情境是紧密联系、不可分割的,英语教学尤为显著。教学中,教师可利用计算机,将无声抽象的语言文字变成有声有色有动感的画面形式,创设出与教学内容相关的情境,激发他们的想象,引起学生的情感体验,从而形成共鸣,帮助他们理材。

  3.善用信息技术,开阔阅读视野,提高阅读兴趣。传统的教学模式,教学起来费力、耗时。利用教学,教师将内容制成幻灯片或动画的方式展现出来,可以节约时间,留给学生更多交流、拓展的空间。教师要引导学生积极开展课外阅读,合理利用多和网络资源增加自己的词汇量、阅读量,提高学生阅读兴趣,提升阅读技能、阅读策略。

  信息化教学集网络视听于一体,它使认知活动从文字图像,从无声有声,从单一多元,彻底改变了传统的教学模式,拓宽了学习的渠道,让教师的课堂如虎添翼、学生的理论学习如鱼得水。因此,教师应充分合理地运用信息技术,增强阅读教学的趣味性、主动性、实效性,从而真正提高小学英语阅读教学的有效性。

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